为深入贯彻落实学校关于加强教学质量建设的工作部署，切实破解当前教学环节中存在的薄弱问题，全面提升计算机专业人才培养质量，2025年10 月 29 日下午，计算机科学与技术系在综1-223会议室召开教学整改专题会议。副系主任朱琳主持会议，教学秘书王翩翩及全体计科系教师参会。
会议伊始，朱琳老师首先传达了学校近期教学工作会议精神及院长黄传河对计算机科学与技术系教学工作的具体要求。她指出，近年来随着计算机技术的飞速发展和行业人才需求的不断升级，传统教学模式与内容已难以完全适配当前人才培养目标，部分课程在期末评教中出现的排名靠后情况，不仅反映出教学工作存在的不足，更警示我们必须以刀刃向内的决心推进教学整改。“教学质量是学科生存与发展的根本，更是我们每一位教师肩负的责任与使命。”
在提及期末评教目标时，朱琳老师进一步细化了工作要求。她表示，脱离全校最后 20% 的排名并非最终目的，而是通过这一目标倒逼教学质量的整体提升。各课程组需在会后组织专项研讨，对照往期评教中学生反馈的问题，如 “部分知识点讲解过于繁琐”“理论与实践结合不够紧密” 等，逐一梳理教学内容与方法的优化方向。同时，系部将建立 “周抽查、月反馈” 的教学监督机制，由系主任牵头，定期深入课堂听课，及时发现并协助教师解决教学过程中出现的问题，确保每一门课程的教学质量都能稳步提升，真正让学生从教学整改中受益。
针对实验课教学这一重点环节，会议严格按照黄院长提出的 “15 分钟集中讲授 + 全程巡回指导” 模式作出明确规定。朱琳老师结合当前实验课教学中存在的 “教师讲授时间过长，学生自主操作时间不足”“部分教师重结果、轻过程，对学生操作中的问题关注不够” 等问题，强调实验课是培养学生实践能力与创新思维的关键载体，必须将课堂主动权更多地交给学生。她详细解读了 15 分钟集中讲授的核心内容：需聚焦实验目的、核心原理与关键操作步骤，避免在简单操作演示上浪费时间；剩余课堂时间内，教师需做到 “走到学生中间、蹲到学生身边”，不仅要督促学生按时完成实验任务，更要主动观察学生的操作过程，对操作不规范、思路不清晰的学生及时给予指导，对学生提出的疑问耐心细致解答。为确保这一要求落到实处，系部将定期抽查教师的实验课指导情况，并将其纳入教师年度考核指标，切实杜绝 “重形式、轻实效” 的现象。
在教学内容系统性整改方面，会议提出 “两不讲” 原则，为各课程教学内容的优化划定了清晰边界。朱琳老师解释道，“简单的，一看就懂的东西不讲”，是为了避免课堂时间的浪费，将更多精力放在学生难以自主理解的重难点知识讲解上，同时通过布置课前预习任务，培养学生的自主学习能力；“陈旧的知识不讲”，则要求教师密切关注计算机学科前沿动态，及时将人工智能、大数据、云计算等领域的最新技术成果与行业应用案例融入教学内容，确保教学内容与行业发展同步。她特别强调，各课程需严格按照院长提出的上课步骤开展教学，每一步骤都要制定详细的教学方案。例如，在 “案例分析” 环节，需选取与课程内容紧密相关且具有行业代表性的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；在 “课堂互动” 环节，可通过小组讨论、提问抢答等形式，激发学生的学习积极性。
对于被明确要求整改的课程，会议更是提出了 “清单式管理、责任制推进” 的工作方案。朱琳指出，相关课程的授课教师需在一周内提交详细周密的整改进度计划，计划中需明确各阶段的整改目标、具体任务、完成时间节点及责任人，例如 “11 月中旬前完成教学大纲修订”“12 月上旬完成教学课件更新”“下学期开学前完成新教学方案的试运行” 等。同时，系部将为每门整改课程配备一到二名教学经验丰富的指导教师，指导教师需全程参与课程整改过程，对整改计划的制定、实施及效果评估提供专业支持。在验收环节，会议明确了 验收机制：首先由课程组进行自查验收，其次由系部教学督导小组进行复查验收，最后由学院领导进行最终验收。验收标准将围绕教学内容优化、教学方法改进、学生学习效果提升等方面制定量化指标，如 “学生课堂参与度提升 30%”“实验报告优秀率达到 50% 以上” 等，验收结果将以书面形式反馈给授课教师，对于验收不合格的课程，需重新制定整改计划，直至达到验收标准，确保教学整改不走过场、取得实效。
此次教学整改专题会议的召开，不仅为计算机科学与技术系接下来的教学工作指明了方向，更凝聚了全体教师的共识与力量。参会教师纷纷表示，将以高度的责任感和使命感，积极投身教学整改工作，不断优化教学内容与方法，切实提升教学质量。相信在全系教师的共同努力下，计算机科学与技术系的教学工作必将迈上新台阶，为学校培养更多适应行业发展需求的高素质计算机专业人才贡献更大力量。
